Лист МОН від 16.07.2021 № 1/9-362 “Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок”
Міністерство надсилає інформаційні матеріали про деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок, національно-патріотичного виховання, профілактики булінгу (цькування), кримінальних правопорушень, вживання наркотичних і психотропних речовин, запобігання домашньому насильству, торгівлі людьми тощо.
Зміст листа просимо довести до відома керівників органів управління освітою різного рівня, керівників та педагогічних працівників закладів освіти з метою організації діяльності щодо захисту прав та інтересів дітей, врахування під час планування роботи з учнівськими колективами.
Додаток: на 11 арк.
Заступник Міністра Віра Рогова
Завантажити: Лист МОН від 16.07.2021 № 1/9-362 "Деякі питання організації виховного процесу у 2021/2022 н. р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок" (Розмір: 736.1 KB, Завантажень: 16089)
Програма підготовки дитини до школи
Дитина пізнає світ, отримуючи певні знання і навички, а завдання батьків і педагогів — зробити цей процес цікавим і змістовним. Успішність дитини багато в чому залежить від рівня підготовки до навчання в школі. Вміння рахувати, писати цифри, самостійно складати речення та розповіді, розвинуті навички просторового орієнтування, слухового сприймання, читання, порівняння, послідовного рахунку є важливим етапом цієї підготовки.
Наприклад, дитина має вміти писати цифри від 0 до 9, розуміти їх значення, рахувати. Але запам’ятати цифри дитині зовсім не просто, оскільки цифри для неї - це щось абстрактне, не здатне викликати емоції, тому процес навчання має, в першу чергу, зацікавити дитину!
Провідний український інтернет-проект «Розвиток дитини» пропонує батькам та вихователям план підготовки із спеціально підібраними завданнями, які допоможуть дитині в цікавій і невимушеній формі підготуватися до школи.
Ця програма інтелектуального розвитку дитини допоможе вашій дитині в ігровій формі ознайомлюватись з навколишнім світом, розвивати логіко-математичну, комунікативну, емоційну компетентність, сприятиме розвитку уваги, пам’яті, самостійності і посидючості. Завдання підібрані таким чином, щоб відбувалось чергування різних видів діяльності – усних, практичних, творчих. Головне, не поспішати відповідати за дитину, а надати їй час для роздумів та обмірковувань.
Програма розроблена на 54 дні (9 тижнів). Кожен тиждень триває 6 днів і завершується улюбленим завданням для дітей – розмальовкою вихідного від навчання дня! Розпочати її виконання ви можете у будь який зручний для вас час, починаючи з першого дня першого тижня. Не перевантажуйте дитину, виконання завдань розраховано на 15-20 хвилин у день. Якщо дитина проявляє ознаки втоми, необхідно змінити вид діяльності, зробити перерву, а потім знову повернутися до роботи.
ПРОГРАМА ПІДГОТОВКИ ДИТИНИ ДО ШКОЛИ
1 ТИЖДЕНЬ
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Формування математичних уявлень | Скопіюй фігури на 6 точок |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Рахуємо склади у назвах малюнків | |
| Розвиток логічного мислення | Знайди пару (розвиваємо логіку) | |
| Підготовка руки дитини до письма | Вивчаємо симетрію | |
| День 2 | Формування математичних уявлень | Веселі кубики |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Кошик з одягом: будуємо словосполучення | |
| Розвиток логічного мислення | Тренуємо логіку: «Житла тварин» | |
| Підготовка руки дитини до письма | Графомоторні навички: тварини | |
| День 3 | Формування математичних уявлень | Неохайні посіпаки: рахуємо банани |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Знайди літери (український алфавіт) | |
| Розвиток логічного мислення | Виріж і наклей: мислимо логічно | |
| Підготовка руки дитини до письма | Графомоторні навички: овочі | |
| День 4 | Формування математичних уявлень | Круг, коло, куля: вчимося розрізняти фігури |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Стежка з голосними звуками | |
| Розвиток логічного мислення | Геометричні приклади: розвиваємо уяву | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розвиваємо моторику та координацію | |
| День 5 | Формування математичних уявлень | Яскраві бантики: ліворуч чи праворуч? |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Вивчаємо букви й голосні звуки (українська мова) | |
| Розвиток логічного мислення | Тварини: хто куди дивиться? Визначаємо напрямок | |
| Підготовка руки дитини до письма | Хвиляста лінія: розвиваємо моторику та координацію | |
| День 6 | Розмальовка вихідного дня | Знайди літери (український алфавіт) |
2 ТИЖДЕНЬ
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Формування математичних уявлень | Учимось рахувати до десяти: розмальовка |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | «Будиночки» складів: поділ слова на склади | |
| Розвиток логічного мислення | Ходимо стежками для їжачка, розвиваємо допитливість | |
| Підготовка руки дитини до письма | Графомоторні навички: квіти | |
| День 2 | Формування математичних уявлень | LEGO-челендж: виконуємо завдання |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Одягаємося відповідно до погоди | |
| Розвиток логічного мислення | Тренуємо логіку: «Дороги й транспорт» | |
| Підготовка руки дитини до письма | Заповнюємо контури візерунками | |
| День 3 | Формування математичних уявлень | Вимірюємо шлях до водопою |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Уявляємо й малюємо погоду | |
| Розвиток логічного мислення | Знайди схожі предмети | |
| Підготовка руки дитини до письма | Домальовуємо силуети | |
| День 4 | Формування математичних уявлень | Веселі гусенички – учимось рахувати до 10-ти |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Вивчаємо голосні та приголосні звуки по малюнках | |
| Розвиток логічного мислення | Збираємо предмети в лабіринтах | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розмальовка «Перші літери» | |
| День 5 | Формування математичних уявлень | Домальовуємо й розмальовуємо повітряні кульки |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Літерні браслети: літери A, Б, В, Г (українська мова) | |
| Розвиток логічного мислення | Різнокольорові вікна: тренуємо пам'ять і увагу | |
| Підготовка руки дитини до письма | З’єднуємо половинки фруктів та ягід | |
| День 6 | Розмальовка вихідного дня | Розмальовка «Горобина» |
3 ТИЖДЕНЬ
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Формування математичних уявлень | Вивчаємо об’ємні фігури: куб |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Малюнковий код | |
| Розвиток логічного мислення | Вибираємо об’ємну фігуру правильної форми | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розглядаємо все навколо – вивчаємо кольори | |
| День 2 | Формування математичних уявлень | Рахуємо яблука й тренуємо увагу |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Потяг зі словами: поділ слова на склади | |
| Розвиток логічного мислення | Розподіляємо малюнки за категоріями | |
| Підготовка руки дитини до письма | Аналізуємо свої емоції | |
| День 3 | Формування математичних уявлень | Навчальна розмальовка «У пошуках цифр» |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Вивчаємо чотири частини доби (хлопчик) | |
| Розвиток логічного мислення | Який малюнок наступний | |
| Підготовка руки дитини до письма | Дізнаємося, звідки беруться кольори | |
| День 4 | Формування математичних уявлень | Рахуємо геометричні фігури |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Шукаємо назви малюнків на літеру «А» | |
| Розвиток логічного мислення | Розповідь у картинках: тренуємо логіку | |
| Підготовка руки дитини до письма | Вивчаємо різні погодні явища | |
| День 5 | Формування математичних уявлень | Пишемо цифри та тренуємо дрібну моторику |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Рахуємо склади й вчимося читати | |
| Розвиток логічного мислення | Сортуємо на «холодне» і «гаряче» | |
| Підготовка руки дитини до письма | Малюємо за українським алфавітом | |
| День 6 | Розмальовка вихідного дня | Малюємо листочки-пташки, розвиваємо фантазію |
4 ТИЖДЕНЬ
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Формування математичних уявлень | Числа по порядку: послідовний рахунок від 1 до 10 |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Тварини. Хто де розташований? | |
| Розвиток логічного мислення | Розвиваємо просторову уяву: звірі в рукавичці | |
| Підготовка руки дитини до письма | Малювання фігури «трикутник» | |
| День 2 | Формування математичних уявлень | Квадрат або трикутник |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Вивчаємо п’ять органів чуття | |
| Розвиток логічного мислення | З яких фігур можна скласти куб? | |
| Підготовка руки дитини до письма | Малюємо фігури, не відриваючи руки | |
| День 3 | Формування математичних уявлень | У кого більше (рахунок до 7) |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Знайди та розмалюй (єнот, їжак, кіт) | |
| Розвиток логічного мислення | Головоломка «Ремонтуємо годинники» | |
| Підготовка руки дитини до письма | «Великодній розпис»: тренуємо моторику | |
| День 4 | Формування математичних уявлень | Складаємо печиво та вчимося рахувати до 10-ти |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Спостереження на прогулянці: розвиваємо уважність | |
| Розвиток логічного мислення | Шлях із фігур: коло, трикутник | |
| Підготовка руки дитини до письма | Чіткі кроки: пройди лабіринт за планом | |
| День 5 | Формування математичних уявлень | Наочно вивчаємо цифри та числа: «п’ять» |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Учимось писати слова за пунктиром | |
| Розвиток логічного мислення | Поверни рибку: розвиваємо просторову уяву | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розмалюй за інструкцією (метелики та кульки) | |
| День 6 | Розмальовка вихідного дня | Розмальовка «12 місяців» (оберіть поточний місяць) |
5 ТИЖДЕНЬ
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Формування математичних уявлень | «Знайди цифру 8»: тренуємо навички рахунку |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Розпізнаємо українські літери на слух | |
| Розвиток логічного мислення | Звір, птиця, небилиця: хто живе в лісі? | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розвиваємо графомоторні навички | |
| День 2 | Формування математичних уявлень | Скільки сторін у фігури? |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Алфавітна головоломка «Розгадай назву тварини» | |
| Розвиток логічного мислення | Домальовки: розвиваємо увагу | |
| Підготовка руки дитини до письма | Заповнюємо контури візерунками | |
| День 3 | Формування математичних уявлень | Геометричні фігури: вивчаємо овал |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Збери слово «миша»: легкий рівень | |
| Розвиток логічного мислення | Шукаємо відповіді в малюнках | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розвиваємо графомоторні навички №4 | |
| День 4 | Формування математичних уявлень | Учимось рахувати: барвисте намисто |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Чим корисні тварини: міркуємо й малюємо | |
| Розвиток логічного мислення | Кумедні картинки: аналізуємо помилки | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розмалюй тварин за кольорами | |
| День 5 | Формування математичних уявлень | Цікава математика: порахуй і домалюй |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Професії: хто чим займається? | |
| Розвиток логічного мислення | Домалюй відсутні частини малюнка | |
| Підготовка руки дитини до письма | Проходимо лабіринт: рух по прямих лініях | |
| День 6 | Розмальовка вихідного дня | Розмальовка «Папуга» |
6 ТИЖДЕНЬ
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Формування математичних уявлень | Рахунок до 10: скільки малюнків |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Малюємо почуте | |
| Розвиток логічного мислення | Веселе сортування: вода і суша | |
| Підготовка руки дитини до письма | Кумедні шнурки: знайди пару | |
| День 2 | Формування математичних уявлень | Знайди однакові відповіді: додавання в межах 10 |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Кошик літер: вивчаємо українську абетку | |
| Розвиток логічного мислення | Їстівне, неїстівне. Аналізуємо об’єкти навколишнього світу | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розмальовуємо й вчимося вибирати одяг | |
| День 3 | Формування математичних уявлень | Вчимось уважно рахувати |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Неправильні букви: вчимося читати та писати | |
| Розвиток логічного мислення | Плутанина: визначаємо, що може відбуватися насправді | |
| Підготовка руки дитини до письма | Віднови малюнки: наклей зображення диких тварин | |
| День 4 | Формування математичних уявлень | Написання цифри «8» |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Правильні літери (українська абетка) | |
| Розвиток логічного мислення | Випадкове малювання: робот | |
| Підготовка руки дитини до письма | Розвиваюча розмальовка «Тягни-штовхай» | |
| День 5 | Формування математичних уявлень | Вивчаємо цифру «9» |
| Розвиток зв’язного мовлення і читання | Сприймаємо світ влітку: 5 органів чуття | |
| Розвиток логічного мислення | Розглядаємо тварин: де чия тінь? | |
| Підготовка руки дитини до письма | Домалюй тварин: розвиваємо уважність | |
| День 6 | Розмальовка вихідного дня | Малюємо двома руками |
7 ТИЖДЕНЬ
8 ТИЖДЕНЬ
9 ТИЖДЕНЬ
Організація виховної та позакласної роботи в школі
Виховна система школи – це цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання. У школі відбувається моральне становлення учнів, формування в них творчого мислення, відповідальності. На сьогоднішній день в школі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та школи, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає учням розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки, самовизначитись та самореалізуватись.
Основна увага приділяється формуванню громадянина-патріота України, створенню умов для самореалізації особистості учня, відповідно до його здібностей, виховання громадянина з демократичним світоглядом і культурою, формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.
Виховна система школи розроблена відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», Конвенції ООН про права дитини, Статуту школи.
Система виховної роботи в школі
Завдання виховної системи:
Для реалізації цих завдань у школі розроблений план виховної роботи навчального закладу та окремі плани, які були затверджені на засіданнях методичних об’єднань класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси, міські та районні заходи щодо втілення національної програми «Діти України», «Комплексної програми профілактики злочинності і бездоглядності», «Програми профілактики ВІЛ-інфекції», «Національної програми відродження та розвитку українського козацтва», заходи щодо зміцнення моральності та утвердження здорового способу життя та ін.
Виховна система школи базується на принципах, що визначають основні вимоги до процесу виховання особистості учня, до його змісту, організацій, форм, методів та прийомів.
Принципи виховної системи школи:
Виховна робота реалізується за такими напрямками:
Система виховної роботи школи забезпечує:
Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку для самореалізації особистості кожного учня. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем навчально-виховного процесу.
Серцевиною виховного процесу є особистість: її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самовідданість, характер.
Результатом виховної діяльності закладу є створення сучасної моделі випускника – людини, готової до самоосвіти, самовизначення та самореалізації у дорослому житті.
Для керування виховним процесом в школі створено методичні об'єдання класних керівників.
Методичне об'єднання класних керівників– структурний підрозділ внутрішньошкільної системи керування виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.
Основні завдання шкільного методичного об'єднання класних керівників:
Функції шкільного методичного об'єднання класних керівників:
Взаємодія сім'ї та школи
Структура виховної роботи навчального закладувключає в себе і взаємодію школи з найближчим до неї середовищем на рівні сімей учнів: з батьками й особами, що їх замінюють, акцентуючи увагу на питаннях соціалізації дітей і молоді в тому чи іншому аспекті.
МОН надало школам рекомендації з виховання учнів
Міністерством освіти і науки надані рекомендації про деякі питання організації виховного процесу в школах в 2020/21 навчальному році.
Відповідний лист надісланий на адреси регіональних департаментів освіти і науки, а також закладів післядипломної педагогічної освіти.
Рекомендації розкривають питання формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок, профілактики булінгу, кримінальних правопорушень, вживання наркотичних і психотропних речовин та запобігання торгівлі людьми.
Зокрема, у Міносвіти зазначають, що Закон України «Про освіту» визначає право здобувачів освіти на захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою.
Водночас до Міністерства продовжують надходити звернення від учасників освітнього процесу щодо порушень прав дитини, зокрема щодо випадків булінгу.
З метою профілактики булінгу (цькування) МОН рекомендує школам впроваджувати в освітній процес гурток «Вирішення конфліктів мирним шляхом. Базові навички медіації» та факультатив «Вирішую конфлікти та будую мир навколо себе».
Також школам рекомендовано розвивати медіацію однолітків та створювати служби порозуміння, проводити освітню роботу з батьками та законними представниками дітей з питань профілактики насильства, булінгу, формування ненасильницької моделі поведінки та вирішення конфліктів мирним шляхом.
«Поруч із булінгом (цькуванням) великою проблемою в Україні є домашнє насильство. У 2019 році на телефонну лінію "102" для реагування поліції надійшло понад 115 тисяч дзвінків із заявами про домашнє насильство», - зазначають в освітньому відомстві.
З метою забезпечення комплексного інтегрованого підходу до протидії домашньому насильству у Міністерстві освіти радять користуватись Методичними рекомендаціями щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами.
Актуальною в 2020/21 навчальному році залишається профілактична робота щодо протидії торгівлі людьми.
Особлива роль тут належить предметам соціально-гуманітарного циклу: історії, географії, правознавству, суспільствознавству, літературі (українській та зарубіжній), філософії, соціології, політології тощо.
«Головні завдання навчально-виховних заходів із зазначених негативних явищ - підвищити загальний рівень правової свідомості дітей та молоді, рівень обізнаності з проблем порушення прав людини, навчити моделям безпечної поведінки, виховати повагу до прав та основних свобод людини, толерантне ставлення до потерпілих від насильства», - зазначають у відомстві.
Також у Міністерстві освіти акцентують увагу педагогів на тому, що належне місце в організації виховного процесу закладу освіти має бути надано роботі із запобігання вживання дітьми та учнівською молоддю наркотичних і психотропних речовин.
«Особливу тривогу викликає те, що порушується стаття 54 Закону України «Про освіту» в частині недостатньої діяльності педагогічних і науково-педагогічних працівників закладів освіти щодо запобігання вживанню здобувачами освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів та тютюнових виробів», - зазначають у МОН.
Зважаючи на це, школам рекомендовано впроваджувати профілактичні стратегії формування життєвих навичок, формувати у молоді вміння протистояти ризикам, здійснювати комплекс профілактичних заходів, підвищувати психолого-педагогічну компетентність батьків, впроваджувати в програми підготовки та перепідготовки педагогічних працівників сучасні методики профілактичної роботи з подолання негативних проявів серед дітей, створювати методики раннього виявлення дітей, які належать до груп ризику тощо.
Ще одним етапом виховної роботи шкіл має стати профілактика кримінальних правопорушень.
У цьому напрямі школам рекомендовано проаналізувати стан справ та посилити індивідуальну корекційну роботу з дітьми, які вже скоювали кримінальні правопорушення, та дітьми, які мають ознаки агресивної поведінки; провести інформаційно-просвітницьку роботу з батьками дітей, схильних до протиправної поведінки; налагодити міжвідомчу взаємодію з підрозділами ювенальної превенції Національної поліції України, службами у справах дітей, соціальними службами для сім'ї, дітей та молоді тощо.
Зміст рекомендацій Міністерства освіти і науки має бути доведений до відома керівників органів управління освітою різних рівнів, керівників шкіл та педагогічних працівників.
Немає коментарів:
Дописати коментар